2023年11月27日下午，中南大学湘雅医学院召开2023年课程评估专家专题研讨会，全体医学组校级督导及医学教育办相关人员参加了会议。

首先，罗一鸣教授围绕“以评促建，以评促管，以评促改，追求卓越 关于进一步提高课程评估成效的思考与建议”主题，分别从课程评估的宗旨与方式的再认识、开展后续课程评估的改进与建议两大方面进行了详细的讲授。罗教授指出，评估、评优是手段而不是目的，教学评价应从之前的侧重总结性评价转化到形成性评价，评价功能由侧重甄别转向侧重发展，评价对象从过分关注结果逐步转向关注过程的评价，强调评价主体多元化，重视自评、互评。对评价内容要全面综合，评价方法要多样化，关注评价结果的反馈、被评价者的认同，以及对原有状态的改进，评价者与评价对象之间强调平等、理解、互动，体现以人为本，形成性评价应在教学过程的每个阶段都提供反馈和矫正。

接着，罗自强教授做了“在督导过程中与教师学生沟通交流的心得体会”主题分享，罗教授提到，督导在听课评课过程中须遵守《中南大学本科教学督导委员会章程》中督导组的工作制度及要求。在听课时与教师交流过程中，督导是教学状态观察者：进行程序性监督，发现不规范教学问题；督导是好经验的推广者：发现好典型，宣传推广好的教学经验；督导是高年资一线教师:分享自己经验的教学经验。在开展学生座谈会时，督导是学生意见的收集者：收集优点和缺点，不只是存在问题；督导是所督课程的代言人:适当解释课程责任问题之外的原因；督导是肩负使命的教育者:注意引导学生反思自己的学习行为。在教师及学生座谈会提问的方式上须注意提问求证、发散询证、适时反问、问卷留证。在终末考察现场检查及反馈时须注意挖掘典型做法、明确指出存在问题、共同分析问题原因及提供个人改进建议。教学有法,教无定法,贵在得法，须因对象、因课程、因内容、因目标、因场景而异。

最后，评估专家对课程执行大纲、听课评课、中期检查、自评报告、终末检查等评估环节的优化进行了讨论，对于各学院教学督导过程中发现的问题也进行了相互交流，也发表了自己督导工作中的感受和建议，现场讨论气氛热烈。

本次课程评估专家专题研讨会对之前的课程评估工作进行了深入的总结，对目前存在的问题进行了很好的梳理，对未来改进工作也明确了方向，对于今后课程评估工作的开展具有重要指导意义。自课程评估工作开展以来，督导专家不断将评估工作做实、做细、做精，不断提高湘雅的教学水平，提升人才培养质量，共同推动医学教育高质量发展。

（一审：梁叶  二审：李瑞军  三审：曾艺）